6.00.10 De Bevolking (NL~PPP)

25-1023

1.3 Paperchippers >Zo kan het PP-Competentieprofiel van elke (aanstormende) werker gematcht worden met de PP-Functieprofielen van elk afzonderlijk bedrijf. 

Het houden van een onderzoek naar de verwachtingen van de Nederlander, maar nu voor de periode 2020-2040, zou vandaag de dag ook zeker geen kwaad kunnen. NB. Wellicht nu ter viering van het 75-jarig bestaan van Elsevier? En zou dat niet die vredige wereld kunnen worden, waarin de jongere generaties gaan bepalen, welke wereld de oudere generaties (nolens volens) achter moeten laten voor steeds hun ‘Toekomst op Zicht’? En zou het niet verstandig zijn om daarbij steeds de 'Wisdom of the Crowd' (WoC) in te schakelen?  

Paperchippers zijn de (aanstormende) werkers in het maatschappelijk bedrijfsleven, die met de “Paperchip Business Method (PP-BM) werken en toegang krijgen tot het PP-Kennispark. Waar de nodige PP-Bedrijfskennis ‘up to date’' wordt gehouden en, waar mogelijk, ‘Jip en Janneke taal’ wordt gesproken, gelardeerd met de gescripte beeldtaal: ‘PP-Tipscripts'. Deze talen bieden korte en steile leercurven aan alle (aanstormende) werkers aan en geeft zo daadwerkelijk vorm en inhoudt aan het adagium: Een ‘Leven Lang Leuk Leren Werken en Ontwikkelen’ (LL(L)L-W&O). Als beginsel en als perspectief!  

1.3.1 ~ Paperchippers zijn alle (aanstormende) werkers in de bedrijven die met de PP-BM werken of gaan werken. Deze (aanstormende) werkers kunnen zich in het bedrijfsleven optimaal gaan ontplooien met de inzet van de PP-BM en bezien vanuit het LLLLO perspectief, ongeacht de grootte, of het winstoogmerk van de bedrijven.  LLLLO staat voor het ‘Leven Lang Leuk Leren en Ontwikkelen', vanaf de opvoeding en opleiding van de jeugd, op basis van hun aanleg, opvoeding, opleiding, ervaring, interesses en ontwikkeling tot aan het eind van hun loopbaan en de oude dag.    

1.3.01 De PP-BM houdt een stelsel in van moderne ‘Methoden en Digitale technieken’, inzetbaar voor alle (aanstormende) werkers in het maatschappelijk bedrijfsleven’: 
A. Het bedrijfsleven omvat in 2022 rond de 2 miljoen bedrijven, welke ieder met hun SBI-code bij de Kamer van Koophandel. (KvK) staan ingeschreven. De SBI-code duidt op de ‘verticale markt’ waarin elk bedrijf opereert. Ongeacht de grootte, of het winstoogmerk van het bedrijf. 
B. Alle 10 miljoen (aanstormende) werkers, die volgens de CBS-statistieken voor zo'n 40% hoog op geleid zijn en voor zo'n 40% middelhoog en voor 10% lager zijn opgeleid. En zo'n 10% ‘onbestemd' blijft. Deze verhoudingen lijken sterk op een stochastische verdeling, waarbij het de vraag is, of het onderwijs voor (aanstormende) werkers wel voldoende aansluit op de behoefte in het maatschappelijk bedrijfsleven. 

1.3.02 Voor elke Paperchipper wordt een digitaal PP-Portfolio aangelegd. Dit Portfolio blijft eigendom van de Paperchipper zelf: 
Het aanleggen van de PP-Portfolio is van belang voor de (aanstormende) werkers om zichzelf goed te leren kennen en om steeds voor eigen toekomst en parochie verstandige keuzes te kunnen maken, welke dicht bij eigen nurture en nature kunnen blijven. In die wereld waar het kastenstelsel nog altijd een (te) grote rol speelt. Zoals het nog in ontwikkeling zijnde trainingsspel “Dominopoly” ons glashelder bewust van maakt.  

1.3.03 De PP-Portfoliostructuur bestaat uit een drietal segmenten, onderverdeeld naar een tiental sub segmenten:
Het eerste segment kent 4 sub segmenten van 6-tal jaren vanaf de geboorte. Het tweede segment kent 4 subsegementen van een 12-tal jaren tot aan de pensioen gerechtigde leeftijd van nu rond de 72-jaar. En vervolgens het derde en laatste 2 subsegementen tot de gezondheid parten gaat spelen. Het is nog een onderzoeksvraag in hoeverre ons pensioenstelsel, gebaseerd op het genoten salaris van een 40-urige werkweek, wel recht doet aan ons gezamenlijk duurzaam werkzaam leven.    

.3.03   In het 25ste levensjaar worden de hersenen van de (aanstormende) werkers geacht volgroeid te zijn: 
Dat is een goed moment om terug te laten kijken naar de invloeden van alle influencers, ten goede en ten kwade, in deze tijd. Niet uitputtend is dat in de eerste plaats de gezondheid, de omgeving, waar wordt opgegroeid, de invloeden van onze verwekkers, van onze ouders, van de opvoeders, van de kleuterleidsters, van de opleiders, van de docenten, van de vrienden, van de vijanden, van de docenten, van de stagebegeleiders en van stakeholders. Daarna vant dan het serieuzere werk aan. Om te beginnen met de trainee-begleiders, de mentoren en de stakeholders. Om zo'n 12 jaar later het mediorschap te kunnen betreden en weer 12 jaar later, rond het 48ste jaar het seniorschap te bereiken.    

mijn of meer volgroeid schijnen te zijn. Daarvoor worden -zo goed en zo kwaad als het nog kan een viertal sterk beïnvloedbare fases, van ieder 6 jaar onderscheiden. De spelers zijn danSpeler   zestal  .  het op    wieen ander willen maken. vele doelen. In de wordt stap voor stap gevuld met informatie over de (aanstormende) werkers zelf, om daarmee vervolgens het PP-Competentieprofiel voor iedereen persoonlijk te kunnen gaan boetseren. Dat is van eminent belang voor elke Paperchipper, om steeds aangesloten te kunnen blijven op de PP-Functieprofielen van de individuele PP-Bedrijven. Een en ander bezien vanuit het PP-BM ‘Lang Leven Leuk Leren Werken en Ontwikkelen’ perspectief.

1.3.04  De PP-Portfolio van (aanstormende) werkers wordt gevuld met ieders eigen PP-Competentieprofiel:
Het wordt aanbevolen om de PP-Competentieprofielen van de (aanstormende) werkers om de paar jaar bij te laten stellen om steeds alert te kunnen blijven reageren op de steeds sneller veranderende PP-Functieprofielen van de individuele bedrijven. Mede door de steeds sneller veranderende teechnische ontwikkelingen. 
Elk PP-Competentieprofiel wordt samengesteld uit de PP-Persoonlijkheidstesten, het PP-Ervaringsprofielen, het PP-Interesseprofiel, de PP-Functioneringsverslagen en eventueel de PP-Weerbaarheidsprofielen.

1.3.2 ~ Paperchippers kunnen ieder hun eigen portfolio's aanleggen, met hun persoonlijke gegevens, met hun opgebouwde ervarings-profiel , met hun interesse-profiel, met hun functioneringsverslagen met hun (bijgestelde ) LLLLO-plannen en met een 'verstand van zaken alias' bijdragen te leveren aan de 'Wisdom of the Crowd' op het multmedia platforn "The Pavillion". De portfolio's blijft eigendom van de individuele paperchippers en alle paperchippers krijgen vrije toegang tot het multimedia platform "The Pavillion". Zie verder punt 1.5. 

1.3.05  In 2016 is de “Stichting Paperchipword R&D Foundation” (PPW R&D-foundation) opgericht::
Als beoogde Anbi-stichting met het primaire doel, om de PPW Infrastructuur aan te leggen voor een een betere wereld en om de (verborgen) armoede te bestrijden. De PPW R&D-foundation kent een Raad van Advies, met vertegenwoordigers uit de te onderscheiden CBS-bedrijfstakken,  die zichzelf om de paar jaar verfrist en het gedachtegoed achter de PP-BM onderschrijven.     

Het zijn de pioniers die tot nu toe aan de wieg hebben gestaan van de ontwikkeling van de PP-BM en de validatie daarvan. Zij wisten zich gesterkt in hun visie en aanpak door de publicatie van het “EU Entrecomp framework” in 2016, door de advisering van de Avans Hogeschool in 2018 en door de publicatie van het Landelijk opleidingsprofiel AD-opleiding Ondernemen in 2021 .  

1.3.06 Ook in 2016 heeft de Eurepese Unie (EU) haar uitstekende ‘The Entrepeneurship Competence Framework' rapport gepubliceerd:
Een wat theoretisch getint rapport dat rond 2018 aan de wieg heeft gestaan bij de ontwikkeling van de 2 jarige opleiding ‘AD Ondernemen’ van de Avans Hogeschool  en uitgaat van:  
1. Ideeën & Kansen (overzicht): 1.1 Kansen spotten; 1.2 Creativiteit onderkennen; 1.3 Visie ontwikkelen; 1.4 Ideeën wegen en 1.5 Ethisch & Duurzaam denken. 
2. Middelen: 2.1 Het Zelfbewustzijn en de zelfredzaamheid; 2.2 Het Motivatie & doorzettingsvermogen; 2.3 Het Mobiliseren van middelen; 2.4 De Financiële & Economische geletterdheid en 2.5 Het vermogen om Anderen te mobiliseren. 
3. In actie: 3.1 Het initiatief nemen; 3.2 De planning & het beheer; 3.3 Het omgaan met ambiguïteit & onzekerheid & risico; 3.4 Het samenwerken met anderen en 3.5 Het leren door ervaring.

1.3.07 In februari 2021 heeft het is het rapport "………………..gepubliceerd m.b.t. de accreditatie van de 2-jarige landelijke opleiding: AD-ondernemen op MBO- en HBO niveau, gebaseerd op het  EU Entrecomp Framework uit 2016.  uitgaat.   

 NB-1. Onderzocht wordt nog de relatie met V-pavillion i.o. en de inzet van ChatGPT-kennis en het wetenschappelijk karakter daarvan. De websitestructuur en de opbouw daarvan met intelligente Werkproces-matrixen bouwblokken staan daar weer los van: 1) Bedrijfs-organisatiestructuur. 2. Bedrijfs-kennisboom (KVB's) 2. De functie-profielen per Afdeling en per Organisatiesector.  NB-2. Pioniers <> Ervaring <> WBSO-subsidie <> Innovatiebox <> Wereld van overmorgen.      

1.3.1 ~ Paperchippers zijn alle (aanstormende) werkers in de bedrijven die met de PP-BM werken of gaan werken. Deze (aanstormende) werkers kunnen zich in het bedrijfsleven optimaal gaan ontplooien met de inzet van de PP-BM en bezien vanuit het LLLLO perspectief, ongeacht de grootte, of het winstoogmerk van de bedrijven.  LLLLO staat voor het ‘Leven Lang Leuk Leren en Ontwikkelen', vanaf de opvoeding en opleiding van de jeugd, op basis van hun aanleg, opvoeding, opleiding, ervaring, interesses en ontwikkeling tot aan het eind van hun loopbaan en de oude dag. 
1.3.2 ~ Paperchippers kunnen ieder hun eigen portfolio's aanleggen, met hun persoonlijke gegevens, met hun opgebouwde ervarings-profiel , met hun interesse-profiel, met hun functioneringsverslagen met hun (bijgestelde ) LLLLO-plannen en met een 'verstand van zaken alias' bijdragen te leveren aan de 'Wisdom of the Crowd' op het multmedia platforn "The Pavillion". De portfolio's blijft eigendom van de individuele paperchippers en alle paperchippers krijgen vrije toegang tot het multimedia platform "The Pavillion". Zie verder punt 1.5. 

Portfolio grafiek. 

X-as: Van lager naar hoger onderwijs naar functie-profielen: 
Nature & Nurture <> Kleuters & Peuters <> Lager onderwijs & Vrienden <> Middelbaar onderwijs & Leraren <> Hoger onderwijs & Stagiaires <> Trainees & Mentoren <> Junioren & Medioren <> Senioren & Mentoren.
Y-as: ? Portfolio's 1, 2 en 3 of LL(L)L&O-perspectief.

Schooltijd <> Buitenschoolse activiteiten.

EU Entrecomp framework (2016) <> NL framework (2021)